不说这种话了？”
苏藤摆摆脑袋。
程熙放开护栏，站直身子：“今天的英语日练还没练呢，说一个以字母a开头的单词。apple这种词是过不了关的。”
“嗯……”苏藤反应还算快，顿了两秒道，“appreciate。”
“我说过什么？这是什么词性？”
“appreciation。”苏藤飞快地纠正，“你说过，英语最重要的是名词。”
“对了，用这个名词给我造个句。不少于15个单词的长句子。”
苏藤正在思索，旁边同学喊了句：“老班来了！”他们俩忙回了教室，在位置上坐好。
一看何老师手里拿了一张成绩单，立马好几个同学都夸张地唉声叹气起来，何老师被这帮小孩逗笑了，片刻才严肃下来：“成绩出来才知道叹气，早干嘛去了！在公布成绩之前先告诉你们一个事儿。等下成绩念完以后，我将用成绩来排一次座位，成绩在前头的同学就有资格先选位置，在后头的只能坐别人挑剩下的座！”
这话一出，教室里立马就沸腾了。同学们纷纷讨论起老师这个新招。
何老师的本意是希望成绩好的同学能坐到好点的位置，说白了，哪个班成绩好的学生没点特权呢？更得老师喜欢，同学们也更愿意与之亲近。同时，老师也希望成绩差的学生能受到刺激，从此奋发图强。
刺激肯定有，当着全班人的面儿，把自己成绩不好这一缺点那么明显地放大，成绩差的同学心里当然会受到冲击。只是这冲击是好是坏，让他们是奋发图强还是破罐破摔，只能说因人而异了。毕竟，年纪小的时候，受到一点点不公平的对待，都很容易对这整个世界产生失望的情绪。
苏藤有些紧张地拉了拉程熙的袖子：“弟弟，我们俩中间隔那么多名次，肯定会被分开的。”
程熙见他脸上一副“我很依赖你”的表情，心里相当受用，拍拍他的手：“别怕，我不会让你跟我分开的。”
苏藤听了这话就安静下来，弟弟说的话，他总是相信的。
等同学们讨论了几分钟，何老师才出声：“都给我安静！现在开始公布成绩！第一名，程熙，568分。”
班上同学“哗”的一声。
“又是你！太牛了吧！”
“班长！给条活路成吗！”
嚎叫声此起彼伏。
苏藤崇拜地看着他弟弟，程熙余光扫到，冲他鼓励一笑。
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